Metodología de educación clínica que recrea situaciones representativas de la práctica profesional en un ambiente seguro, controlado y guiado. Los escenarios pueden incorporar pacientes estandarizados, simuladores, maniquíes, pacientes virtuales o combinaciones de estos recursos, según los objetivos de aprendizaje y el nivel de complejidad de la experiencia.

Después de un briefing inicial, uno o más estudiantes participan en la atención durante un tiempo breve, habitualmente entre 5 y 15 minutos, mientras el resto del grupo observa desde un espacio definido para análisis.

Al finalizar, el docente conduce un debriefing estructurado en tres fases: toma de conciencia, reflexión e insights de aprendizaje. Este momento es clave para transformar la experiencia vivida en aprendizaje clínico, permitiendo analizar decisiones, emociones, comunicación, razonamiento y desempeño profesional.

En CECA, el Escenario de Simulación se enfoca en el cuidado del paciente, la interacción con familiares, el razonamiento clínico y los valores profesionales. Generalmente participan estudiantes de una misma carrera o disciplina, con foco en objetivos específicos de su formación.

Metodología de educación clínica que recrea situaciones representativas de la práctica profesional en un ambiente seguro, controlado y guiado, integrando estudiantes de distintas carreras de salud. Los escenarios pueden incorporar pacientes estandarizados, simuladores, maniquíes, pacientes virtuales o combinaciones de estos recursos, según los objetivos de aprendizaje.

Después de un briefing inicial, los estudiantes participan en la atención durante un tiempo breve, habitualmente entre 5 y 15 minutos, mientras el resto del grupo observa. Al finalizar, el

docente conduce un debriefing estructurado para analizar decisiones, comunicación, roles, coordinación y desempeño del equipo.

En CECA, el Escenario de Simulación Interprofesional se enfoca en el trabajo colaborativo entre profesiones para responder de manera segura y coordinada a las necesidades del paciente, la familia o el servicio de atención. Su valor está en fortalecer comunicación, liderazgo, manejo de crisis, valores profesionales y comprensión del aporte de cada disciplina al cuidado.

Metodología de educación clínica orientada a que los estudiantes experimenten, de manera guiada y segura, algunas condiciones, limitaciones o barreras que pueden vivir pacientes, usuarios o familiares en distintos contextos de salud. Su propósito es fortalecer empatía, respeto, compasión, autocuidado y otros valores profesionales vinculados al cuidado centrado en la persona.

Durante la sesión, los estudiantes realizan tareas utilizando recursos que simulan experiencias como embarazo, envejecimiento, obesidad, dificultad de movilidad, disminución visual u otras

condiciones funcionales o sensoriales. Pueden, por ejemplo, desplazarse en silla de ruedas, utilizar gafas que simulan alteraciones visuales o emplear trajes que modifican la movilidad y la percepción corporal.

Al finalizar, el docente conduce una discusión guiada para conectar la experiencia vivida con los objetivos de aprendizaje, promoviendo reflexión sobre accesibilidad, comunicación, trato digno, seguridad, autonomía y comprensión de la experiencia del paciente.

Metodología de educación clínica basada en una situación inesperada, cuidadosamente planificada por el equipo docente, que ocurre dentro del ambiente de CECA y desafía a los estudiantes a reconocer, interpretar y responder frente a un evento clínico, comunicacional o profesional que emerge en el momento.

A diferencia de un escenario de simulación tradicional, la Simulación Impromptu no incluye un briefing previo para los estudiantes participantes. El evento puede ocurrir en distintos espacios del centro y requiere que los estudiantes actúen con criterio, autorregulación, comunicación y sentido de

responsabilidad profesional. Los estudiantes no saben inicialmente que se trata de una simulación, siempre dentro de condiciones de seguridad, supervisión y resguardo ético.

Al finalizar la experiencia, el docente conduce una discusión guiada para conectar lo ocurrido con los objetivos de aprendizaje. Su valor está en entrenar reacción profesional, inteligencia emocional, manejo de incertidumbre, comunicación, toma de decisiones y reflexión sobre la propia conducta frente a situaciones no anticipadas.

Metodología de educación clínica basada en una representación escénica diseñada para explorar situaciones relevantes de la vida de pacientes, familias y profesionales de salud. A través de una obra breve, habitualmente de 45 a 60 minutos, los estudiantes observan experiencias vinculadas al cuidado, la enfermedad, la comunicación, los dilemas éticos, las relaciones profesionales o el impacto humano de una condición de salud.

Una misma obra puede abrir discusiones significativas para distintas carreras y, en algunos casos, reunir estudiantes de diferentes disciplinas en una misma sesión. Al finalizar, el docente facilita una discusión guiada, conectando lo observado con los resultados de aprendizaje definidos. Su valor está en promover reflexión, empatía, pensamiento crítico, toma de perspectiva y comprensión de la dimensión humana y profesional del cuidado.